EDUCACIÓN: COBERTURA Y CALIDAD

En educación no basta sólo cobertura, hay que atender su calidad. Chile atiende hoy con dificultades lo primero, pero no lo segundo. En un mundo de competencias implacables como el que vivimos, sin calidad en la industria, en el cine, en los deportes y en educación, y en cualquier área, es impensable participar con algunas posibilidades de éxito.

Chile no ha comprendido que en educación se debe invertir, a lo más se ha dicho eso en algún discurso oficial, pero nadie lo asume de verdad. El factor docente es de especial gravitación en todo el proceso. La sociedad tiene deudas con los educadores y también éstos las tienen con la sociedad. Cuando se clausuraron las Escuelas Normales nadie dijo nada y ese fue un grave crimen que hasta hoy nos pesa, lo mismo ocurrió con el Instituto Pedagógico de la Universidad de Chile que se transformó. La educación pasó a ser tierra de nadie y, con el tiempo, los educadores han venido de más a menos en términos profesionales.

Vivir de pasados más eficaces alienta, pero no basta. La formación de educadores es un tema crítico y, por lo mismo, no ha sido asumido en su máxima dimensión. ¿Quién debe formar educadores, cómo y para qué ? son interrogantes que nos queman y están pendientes.

Decir que la educación es un problema de todos es correcto, pero también es una vaga generalidad. Hoy egresan personas formadas a presión que salen a " hacer clases " o, como ellas mismas dicen " me las doy de profe " , esas formas lingüísticas reflejan mucho y son de una gravedad impresionante. Decir que la escuela está en peligro no es tan sólo porque en ella o en su entorno ocurran delitos, es por lo anterior. A más de un Alcalde le he escuchado decir " los profes " para referirse a los educadores, también lo dicen comunicadores sociales y, por cierto, los alumnos; en el apócope hay una tremenda carga peyorativa ya casi refleja, pero que dice mucho.

En las Municipalidades está hoy la enseñanza.....La municipalización de la educación no es una decisión de hoy, los Cantones suizos aplicaron esa medida hace 2 siglos. En Chile fue una aberración haber municipalizado el sistema escolar, los déficits y los resultados son dolorosos.

Cuando se escucha a los mandatarios, o se lee los artículos e intervenciones de parlamentarios y de otras autoridades sobre el tema, se están conociendo interpretaciones y propuestas que invitan a caminar sobre los escombros de un sistema que colapsó.

Mientras esto ocurra, las mediciones nacionales e internacionales seguirán dejando en evidencia las precariedades, las insuficiencias y las indigencias del sistema escolar chileno en lenguaje, en matemática y en ciencias. Para encarar el problema se requiere no un mínimo, sino un máximo de solvencia cultural y de sensibilidad.

Diciembre 20/2004.